新泰市中小学生艺术等级测评标准

 

【小学音乐测评标准】

（一、二年级）

一、指导思想

根据一、二年级学生的发展需求，一、二年级音乐学习的目的是：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

二、测评内容

1、每学年要求背唱4-6首歌曲，节奏音调准确。

2、可以进行一定的音乐欣赏，用心聆听乐曲所表现的内容。

三、评价等级和标准

教师评定根据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，给一，二年级学生给予音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级予以评定。

Ⅰ唱歌

A（优秀）：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

B（良好）：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应。

C（合格）：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

D（待合格）：基本不能完整演唱歌曲。

Ⅱ欣赏

A（优秀）：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情，能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应；能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。    

B（良好）：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

C（合格）：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

D（待合格）：对音乐没有任何的反应。

（三、四年级）

一、指导思想 

根据三、四年级的发展需求，三、四年级音乐学习的目的是：激发他们学习音乐的兴趣，培养他们对音乐的学习积极性，使他们建立学习音乐的自信心，培养学生一定的音乐欣赏能力和良好的演唱习惯，音准，培养一定的音乐创编能力，要求学生能够掌握一定的乐理知识，为进一步学习打下基础而课堂的评价形式应具有多样性和可选择性，应以学生之间的相互评价为主，学生的自我评定也很重要，而教师评定则要根据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

二、测评内容

1.要求背唱2-4首歌曲，音调准确。

2.可以进行一定的音乐欣赏，用心聆听乐曲所表现的内容。

三、评价等级和标准

教师评定，根据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，给三、四年级学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。

Ⅰ唱歌

    A（优秀）：能够用准确的节奏和音调有表情地背唱歌曲，音乐情感的表达准确，并富于创造性。演唱的姿势及呼吸方法正确，并能熟练掌握和运用。能够准确地运用指挥动作。

B（良好）：能够用比较准确的节奏和音调有表情地背唱歌曲，音乐情感的表达基本准确，较富于创造性。

    C（合格）：背唱歌曲时节奏和音调的表现一般，音乐情感的表达一般，创造性一般。演唱的姿势及呼吸方法一般，并可以掌握和运用。

D（待合格）：基本不能背唱歌曲，节奏和音调的表现不准确，音乐情感的表达较差，不具有创造性、表现能力差。

Ⅱ欣赏

A（优秀）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度，段落，体裁，及个别的演奏乐曲，能够做简要描述。

B（良好）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度，能够做简要描述。

C（合格）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度。

D（待合格）：听不出音乐的情绪及速度。

（五、六年级）

一、指导思想 

根据五、六年级的发展需求，五 、六年级音乐学习的目的是：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

二、测评内容

1.要求背唱2-4首歌曲，节奏音调准确。

2.用正确的演唱方法完整演唱歌曲。

3.可以进行一定的音乐欣赏。

三、评价等级和标准

教师评定，根据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，给五、六年级学生打出音乐素质等级评价。

测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。

Ⅰ唱歌

A（优秀）：能够用准确的节奏和音调有表情地背唱歌曲，音乐情感的表达准确，并富于创造性。演唱的姿势及呼吸方法正确，并能熟练掌握和运用。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

B（良好）：能够用比较准确的节奏和音调有表情地背唱歌曲，演唱的姿势及呼吸方法基本正确。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

C（合格）：演唱歌曲时节奏和音调的表现一般，演唱的姿势及呼吸方法一般。

D（待合格）：基本不能背唱歌曲，节奏和音调的表现不准确，音乐情感的表达较差，不能正确掌握和运用演唱的姿势及呼吸方法。

Ⅱ欣赏

A（优秀）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度，段落，体裁，及个别的演奏乐曲，能够做简要描述。

B（良好）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度，能够做简要描述。

C（合格）：能够准确的听出乐曲的情绪，速度。

D（待合格）：听不出音乐的情绪及速度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【初中音乐测评标准】

Ⅰ领域（一）感受与欣赏部分

A（优秀）：

音乐表现要素

1、通过探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

2、能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

3、能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，说出音乐要素的表现作用。

4、感知音乐结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

音乐情绪与情感

1、能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。

2、能够体验音乐情感的发展变化，并能够简要描述或通过多种形式表现出来。

音乐体裁与形式

1、聆听大合唱、组曲、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随音乐哼唱音乐主题，并能够运用适当的形式对所听音乐做出反应。

2、通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并能够说出曲名和作者。

3、结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。

音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。

B（优秀）：

音乐表现要素

1、通过探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

2、能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

3、能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，说出音乐要素的表现作用。

音乐情绪与情感

1、能够体验音乐情感的发展变化，并能够简要描述或通过多种形式表现出来。

音乐体裁与形式

1、聆听大合唱、组曲、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随音乐哼唱音乐主题，并能够运用适当的形式对所听音乐做出反应。

2、通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并能够说出曲名和作者。

音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出音乐演奏的作者及国籍。

C（合格）：

音乐表现要素

1、能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

2、能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，说出音乐要素的表现作用。

音乐情绪与情感

1、能够体验音乐情感的发展变化，并能够简要描述。

音乐体裁与形式

1、聆听大合唱、组曲、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随音乐哼唱音乐主题。

2、通过欣赏音乐、聆听音乐主题能够说出曲名和作者。

音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，能够分辨出不同地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的曲名及种类。

2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够把握风格特点。

3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出音乐演奏的作者及国籍。

D（待合格）：

音乐表现要素

1、能够说出各类人声和部分常见乐器的音色特点。

2、能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍等音乐表现要素的过程中表现作用。

音乐情绪与情感

1、能够体验音乐情感的发展变化。

音乐体裁与形式

1、通过聆听大合唱、组曲、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够感受音乐主题。

2、通过欣赏音乐、聆听音乐主题能够说出部分曲名和作者。

音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，能够分辨出部分地域特点或民族风格，能够说出部分戏曲、曲艺的曲名及种类。

2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够感受风格特点。

3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出部分音乐演奏的作者及国籍。

 

Ⅱ领域（二）演唱部分：

A（优秀）：

1、能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

2、能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

3、学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

4、能够简单分析歌曲的特点和风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

5、每学年能够背唱歌曲2-4首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

B（良好）：

1、能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

2、能够自信地、有感情地演唱歌曲。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

3、学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

4、能够表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

5、每学年能够背唱歌曲2首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

C（合格）：

1、能够主动地参与演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

2、能够自信地演唱歌曲。学习基本的指挥图示。

3、学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

4、能够表现歌曲的音乐情绪与意境。

5、每学年能够背唱歌曲2首（其中中国民歌1首）。

D（待合格）：

1、能够参与演唱活动。

2、能够演唱歌曲。学习基本的指挥图示。

3、学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

4、能够表现部分歌曲的音乐情绪与意境。

5、每学年能够背唱歌曲1首（其中中国民歌1首）。